Desafío de la educación ante e surgmiiento deuso masivo de teléfonos celulares

La presente temática hará referencia no sólo a la opinión personal, sino al análisis del contexto educativo de desarrollo. De tal manera que a continuación se contestarán los interrogantes:
I.¿ Qué competencia representa para la autoridad del maestro?
Antes que nada es necesario tomar en consideración que los dispositivos portátiles favorecen el desarrollo del área cognitiva ( la mente), el área afectiva ( la interrelación personal); el área psicomotora ( contacto con artefactos culturales ) y el área psicosocial contexto sociocultural).
II. ¿ Qué atributos positivos tienen estas tecnologías?
Para dar respuesta a este interrogante es necesario, primeramente, enfatizar en que los textos electrónicos multimodales están provistos de modos semióticos de comunicación tales como dibujos, fondos, íconos, sonidos etc., lo que conlleva no sólo a desarrollar la creatividad de los estudiantes, sino la habilidad de participar en una comunidad de práctica.
III.¿ Cómo se podría sacar más provecho en un sentido curricular?
En el diseño de actividades didácticas que se fundamenten en presupuestos constructivistas del proceso de enseñazna-aprendizaje, los cuáles contengan técnicas de trabajo, las cuales requieran de la utilización de artefactos culturales.
IV. ¿ Cuáles serían las mejores pedagogías para su inserción en actividades culturales ?
Los Webquest que peritirían que los estudiantes realizaran una amplia gama de actividades como leer, comprender y sintetizar información seleccionada de Internet y de otras fuentes con el fin de organizar la información reacaudad, elaborar hiótiesis, valorar y enjiciarideas y conceptos, producir textos , dibujar presentaciones multimedia etc.,
V.¿Desde que paradigma de la psiclogía se podrían diseñar estas pedagogías?
Desde el paradigma sociocultural para que tenga lugar la reproducción -producción cultural.
VI.¿ Los teléfonos celulares promoverían habilidades descontextualizadas ó prácticas situadas?
En prácticas situadas porque los estudiantes estarían tomando parte en la actuación dentro de una comunidad.
VII. ¿ Cómo se podrían estudiar este tipo de fenómenos?
Al investigar sobre la participación legítimamente periférica.
¿ Con qué unidades de análisis?
Con el de la lengua o la palabr porque inrementa la habilidad para realizar opiiones lógica-formales. El sistema lógico de autocontenido, lenguaje y pensamiento equivale a la formación de conceptos.